Grado de Mantenimiento Electrónico en Valencia

Estos son los centros de Valencia que imparten los estudios de formación profesional de grado superior de Mantenimiento Electrónico. Puedes ampliar información sobre ellos pulsado en el enlace de cada uno de ellos.

  • , CR CV-378 - KM. 0,300. Valencia
  • , PD MISANA S/N. Valencia
  • , CM DEL CABANYAL 19. Valencia
  • , CL AUSIÀS MARCH S/N. Valencia
  • , CR DE BENIFARAIG S/N. Valencia
  • , CL LES PALMERES POL.IND.VIRGEN DE LA SALUD 1. Valencia
  • , AV BLASCO IBAÑEZ 6. Valencia
  • , CL MÚSICO JARQUE CUALLADÓ 9. Valencia
  • , CL MÉDICO JOSÉ PÉREZ MARTÍNEZ S/ N. Valencia
  • , AV DELS ESPORTS 27. Valencia
  • , CL CASA DE LA MISERICÒRDIA 34. Valencia
  • , CL DELS ESTUDIANTS 2. Valencia
  • , AV REGNE DE VALENCIA 46. Valencia

    • Preguntas Frecuentes

    ¿Las titulaciones están reconocidas a nivel nacional y europeo?

    Sí, las titulaciones son expedidas por el Ministerio de Educación con validez en todo el territorio nacional y reconocidas en toda la Unión Europea.

    ¿Cuál es el periodo máximo que puede permanecer un alumno o una alumna en un ciclo formativo de FPB?

    Puede permanecer como máximo cuatro años, dos años por cada curso de FPB.

    ¿Qué titulación necesito para acceder a un Ciclo Formativo de Grado medio?

    Para acceder a un CFGM es necesario haber superado la Prueba de Acceso a Grado medio o tener uno de los siguientes títulos: ESO, otros Ciclos Formativos de Grado Medio, tener superado el 2º curso de Bachillerato Unificado Polivalente (BUP) o un título oficial equivalente o superior a cualquiera de los anteriores.

    ¿Cuáles son las ventajas más destacables de la Formación Profesional Dual para los alumnos?

    • Mejorar la adquisición, tanto en el centro educativo como en la empresa, de conocimientos, destrezas y habilidades técnicas así como las competencias y habilidades interpersonales. Siendo para los alumnos el punto fuerte del proyecto la posibilidad de compaginar sus estudios con el comienzo de su trayectoria profesional.
    • Favorecer la adaptación de los estudiantes a los ámbitos profesionales y a los sectores estratégicos empresariales en nuestro país, permitiéndoles experimentar más horas en las empresas
    • Potenciar la autorrealización profesional y motivación en el alumnado, lo que le facilitará construir su propio proyecto profesional. El alumno en alternancia asume, desde el inicio, una posición de análisis crítico de su actividad, comparándola y contrastándola con el referencial competencial y así mismo debe permitirle establecer objetivos individuales de formación y de trabajo.
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