Grado de Educación Infantil en Tarragona

Estos son los centros de Tarragona que imparten los estudios de formación profesional de grado superior de Educación Infantil. Puedes ampliar información sobre ellos pulsado en el enlace de cada uno de ellos.

  • , av. Salvador Palau Rabassó, 18. Tarragona
  • , av. República Argentina, 11. Tarragona
  • , c. Ramon Berenguer IV, 7. Tarragona
  • , av. Colom, 34-42. Tarragona
  • , av. Lluís Companys, 1. Tarragona
  • , ctra. d'Osca, 1 (Barri Gaudí). Tarragona
  • , c. Advocat Gallego, s/n. Tarragona
  • , c. Comarques Catalanes, 103. Tarragona
  • , c. Madrid, 35-49. Tarragona
  • , c. Francesc Gumà Ferran, 1. Tarragona
  • Preguntas Frecuentes

    ¿Puedo acceder con un grado medio a un grado superior?

    Actualmente si se puede acceder directamente de un grado medio a un grado superior.

    ¿Los modelos de documentación para la elaboración de un proyecto de Formación Profesional Dual?

    El centro de Formación Profesional debe dirigirse a la web de su Consejería competente en materia de Educación para conocer la documentación que facilite la solicitud y posteriormente, gestión de los proyectos de FP Dual en cada curso académico.

    ¿Cómo se organiza la formación profesional inicial?

    Los títulos de Técnico y de Técnico Superior están agrupados en 26 Familias Profesionales y dentro de cada una en:

    • Ciclos Formativos de grado medio, que conducen al título de Técnico y que forman parte de la educación secundaria post-obligatoria.
    • Ciclos Formativos de grado superior, que conducen al título de Técnico Superior que forma parte de la educación superior.

    Estas enseñanzas deben responder a un perfil profesional, se estructuran en módulos profesionales de duración variable y se organizan de manera que permiten la conciliación del aprendizaje de las personas con otras actividades y responsabilidades.

    ¿Si he estudiado otro ciclo puedo convalidar algún módulo?

    Sí hay muchos módulos que se convalidan de un ciclo a otro como por ejemplo el Inglés.

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